Leipzig - Mein Kitaplatz

 

 

Konzeption des Integrationskindergartens

„ Am Kulkwitzer See“

Zingster Straße 2

04207 Leipzig

Leiterin :    Gabriele Pitschel

Tel.:            0341 /  9420131

Fax:            0341 / 9456531

E-Mail:       kulki@froebel-gruppe.de

 

 

Inhalt

1.   Einleitung

1.1  Vorstellung des Trägers

1.2  Vorstellung unseres Kindergartens

      1.2.1  Lage

      1.2.2  Öffnungszeiten

      1.2.3  Kapazität

      1.2.4  Gruppenstruktur

      1.2.5  Unser Team

 

2.    Grundsätze unseres pädagogischen Handelns

2.1   Pädagogisches Leitbild

2.2   pädagogische Grundsätze

 

3.     Ziele und Methoden

3.1    Aufnahme und Eingewöhnung der Kinder und ihrer Familien als

         erster Übergang

3.2    Ermöglichung  komplexer Wahrnehmung  

3.3    Wir begleiten und unterstützen den Entwicklungsweg jedes Kindes

3.4    Wir verstehen Bildung als Selbstbildung mit wechselseitiger 

         Anerkennung und Entwicklung der eigenen Identität jedes Kindes  

3.5    Integration ein Hauptbestandteil unserer Arbeit

          3.5.1 Wir fördern Chancengleichheit für alle Kinder und ihre Familien

                   und berücksichtigen dabei soziale Besonderheiten, andere Kulturen

                   und Lebensweisen

          3.5.2 Integration der Kinder mit Entwicklungsbesonderheiten

3.6    Familienpartnerschaft und Familienbeteiligung ist Schwerpunkt 

          unserer Arbeit    

3.7    Übergang zur Grundschule    

3.8    Öffnung nach außen

3.9    Qualitätsentwicklung = Dialog der Fachkräfte mit ihrem Umfeld

 

4.  Zusammenfassung und Ausblick

 Unsere Vision und die damit verbundenen nächsten Schritte

    

 

 

 

 

1.    Einleitung

1.1  Vorstellung des Trägers

Unser Träger, die FRÖBEL gGmbH ist anerkannter Träger der freien Kinder-und Jugendhilfe.

 

Die Arbeit des Trägers orientiert sich am ganzheitlichen pädagogischen Grundgedanken von W. F. A. Fröbel (1782-1852)

 „ freie, denkende, selbsttätige Menschen zu erziehen“ und eine lebensweltorientierte Arbeit im Bereich der Kinder -und Jugendhilfe wirksam zu unterstützen.

 

Der Hauptsitz des Trägers FRÖBEL Gruppe befindet sich in Berlin, die Geschäftsstelle der Region Leipzig in der Diezmannstr. 67 in 04207 Leipzig.

 

Die  FRÖBEL Leipzig gGmbH verfügt über:

 

<   4 Kindergärten

<   4 Integrationseinrichtungen

<   1 Kinder -und Jugendheim

<   1 offener Jugendfreizeittreff

<   1 Waldkindergarten

<   1 Natur- und Umweltkindergarten

<   Kindertagespflege

<  Bereich Weiterbildung

 

1.2   Vorstellung unseres Kindergartens

1.2.1  Lage

Unsere Kindereinrichtung wurde 1983 im Stadtteil Leipzig-Grünau eröffnet.

In unmittelbarer Nähe befindet sich das Naherholungszentrum

„ Am Kulkwitzer See“.

 

Es besteht eine günstige Verkehrsanbindung:

 

Straßenbahn  Linie  1, 2 , 8, und 15

Bus                   Linie   61, 65,129,161 und 166

S-Bahn             Endhaltestelle Miltitzer - Allee

 

1.2.2  Öffnungszeiten

Montag bis Freitag von 6.00 Uhr bis 17.30 Uhr

Schließzeiten:     Zwei Wochen in den Sommerferien

                             Zwischen Weihnachten und Silvester

Schließtage :      Freitag nach Himmelfahrt

Genaue Daten werden rechtzeitig bekannt gegeben.

Aushang dazu  an der Informationstafel für unsere Eltern beachten.                     

 

1.2.3  Kapazität

Wir haben eine  Kapazität von 190 Kindern, davon:

<    42  Krippenplätze

<  132  Kindergartenplätze

<    16  Integrationsplätze

 

1.2.4  Gruppenstruktur

2  Krippengruppen ( 0-3 Jahre)

2  Kindergartengruppen ( 3-6 Jahre)

2  Integrationsgruppen  ( 3-6 Jahre)

1  Wandergruppe ( 3-6 Jahre)

Im Kindergartenbereich setzen wir halboffene Gruppenarbeit um.

Im Krippenbereich sind, zum Schuljahr 08/09, Veränderungen in diese Richtung Arbeit geplant.

 

1.2.5  Unser Team              

Leitungsteam:  3 Mitarbeiter                                     

                                  Leiter der Einrichtung         

 

 

Verwaltungsleiter                                pädagogischer Leiter

 

 

Erzieherteam :      18 Gruppenerzieherinnen

                                2 Erzieher/-in in Ausbildung

 

Leiter und Erzieherinnen verfügen über den Abschluss als staatlich anerkannte Erzieherin, sowie über die Zertifikation zur Umsetzung des neuen Bildungsauftrages.

Zusätzliche Qualifikationen:

< 3 Heilpädagoginnen

< 2 Erzieherinnen mit  heilpädagogischer  Zusatzausbildung

< 1 Naturpädagogin

Die Arbeit des Teams wird zeitweise unterstützt durch Erzieher/-innen in berufsbegleitender  Ausbildung sowie Praktikanten.

 

Technisches Personal:  2 Wirtschaftskräfte und 1 Hausmeister

 

2.     Grundsätze unseres pädagogischen Handelns

2.1     Pädagogisches Leitbild

 

      Unsere Arbeit ist auf das Wohl der Kinder und ihre Familien gerichtet.

                         

     „ Familienleben und Kindergarten heben sich …keineswegs gegenseitig

        auf, sondern… sie gehören wahrhaft zusammen wie Einheit und Vielfalt,       

        wie Besonderes und Allgemeines, wie Mittelpunkt und Umkreis.“                                                        

                                                                   

                                                                        ( Friedrich Wilhelm August Fröbel)

2.2   pädagogische Grundsätze

 

1.  Kinder sind  Konstrukteure  ihrer eigenen Entwicklung

2.  Wir sichern ganzheitliche Wahrnehmung mit dem Ziel, alle Kräfte des

     Kindes anzuregen.

3.  Die Stärken jedes einzelnen Kindes wahrnehmen und wertschätzen.

4.  Die Bildungsprozesse der Kinder ermöglichen, unterstützen und  

     herausfordern sowie durch Betreuung absichern

    ° Unser Theoretisches Wissen basiert auf Grundlage des Sächsischen 

      Bildungsplanes.

5.  Wir verstehen uns als familienorientierte Beratungs- und 

     Bildungsstätte (Leitbild)

6.  Im täglichen Umgang mit anderen Menschen , Kulturen und Lebensweisen sind 

     uns Toleranz und Akzeptanz besonders wichtig.

7.  Integration von Kindern mit Behinderungen und von Behinderung 

     bedrohten Kindern  wird bei uns  als gemeinsame Erziehung, Bildung und 

     Betreuung aller Kinder  unabhängig von ihrem Alter, ihrer Entwicklung

     und ihren Fähigkeiten verstanden.

8.  Wir realisieren Qualitätsentwicklung als fortlaufenden, immer wieder an aktuellen 

     Herausforderungen gespiegelten Prozess

 

3.    Ziele und Methoden

 

3.1   Aufnahme und Eingewöhnung der Kinder und ihren Familien als   

          erster Übergang

 Mit einer guten Vorbereitung auf diesen Übergang für Kind und Familie schaffen wir die Grundlage für eine wertschätzende und respektvolle Zusammenarbeit.

 

Der erfolgreiche und vom Kind positiv erlebte Start in die

neue Lebensphase ist die Basis für das dauerhafte

Wohlbefinden des Kindes in unserer Einrichtung.

Dazu nutzen wir in der Kinderkrippe das „ Berliner

 Eingewöhnungsmodell“ ( infans, 2000)

und im Kindergartenbereich arbeiten wir in Anlehnung

dessen.

 

3.2  Ermöglichung komplexer Wahrnehmung

Das beinhaltet:

1. Wahrnehmung über die Fernsinne (olfaktorisch, visuell und auditiv)

     <  Im Hinblick darauf stimmen wir die räumliche Gestaltung und die

          verfügbaren Materialien mit den Bedürfnissen der Kinder und den

          Möglichkeiten der Einrichtung  ab.

          Bsp. Taststrecke

2. Körperwahrnehmung ( kienästhetisch, taktil)

      < Zur Wahrnehmung der Körpergrenzen und Körperrhythmik

         haben  wir  vielfältige Erfahrungsmöglichkeiten geschaffen.

         Bsp. Bewegungsbaustelle, Sinnesraum, gezielte Sportangebote

                                                                

 3. Emotionale Wahrnehmung,

 

z.Bsp.

   < „ offene Arbeit“,

       den Kindern mehr selbst gewählte, soziale

       Kontakte ermöglichen.

    < Themen der Kinder erkennen, aufgreifen

       und die Auseinandersetzung damit durch gezielte

       Projektarbeit ermöglichen

       

3.3   Wir begleiten, beobachten und unterstützen den  

        Entwicklungsweg jedes  Kindes

Wir sehen das Kind als “Akteur seiner Selbst“, das heißt aber nicht das es ein 

isoliertes auf sich bezogenes Individuum ist. Jedes Kind benötigt bestimmte, 

individuelle Unterstützung zur Entfaltung seiner Potenziale im Miteinander.

Diese Potenziale müssen erkannt, wertgeschätzt und nutzbar gemacht werden.

1. Schaffen von Bildungsinseln unter Beachtung der Theorie der Multiplen  

    Intelligenzen nach Howard Gardner ( Laewen, Andres, 2002)

    < Bewegungsecken, Kuschelecken, Kreativecken, Bau- und Konstruktionsecken,  

        Verkleidungsecken u.a.

2. Angebot einer Wandergruppe ( Naturpädagogischer Ansatz)

 

3. Anfertigung von Portfolios (Dokumentation der Entwicklung des Kindes vom ersten

    Tag an)  zur Übernahme für die Eltern nach Beendigung der Kindergartenzeit

 

4. Präsentation  unserer pädagogischen Arbeit

         < Fotodokumentation  im ganzen Haus

         < laufende Bilder über PC im Haus

         < Projekttafeln in den Gruppenbereichen

 

5. unter anderem Angebote wie:

         < AG „ Buchdruck“ mit pädagogischer Fachkraft der Einrichtung

         < Entwicklung einer Tanzgruppe durch externe Fachkraft

         < Familientheaterprojekt

  

 

 

3.4   Wir verstehen Bildung als Selbstbildung mit wechselseitiger 

        Anerkennung und Entwicklung der eigenen Identität jedes 

        Kindes

1. Regelmäßige Beobachtungen und Dokumentationen sind  Grundlage,

    um Erkenntnisse über die Bildungsthemen der einzelnen Kinder zu gewinnen

2. Drei Ebenen der wechselseitigen Anerkennung

          < Wir geben emotionale Zuwendung zur Entwicklung ihres

              Selbstvertrauens.   

          < Wir bringen den Kindern soziale Wertschätzung entgegen zur

             Entwicklung ihres Selbstwertgefühls.

          < Wir  tragen  Sorge dafür, das  alle Kinder gleiche Rechte haben, zur

             Entwicklung ihrer Selbstachtung.

 

3.5     Integration ein Hauptbestandteil unserer Arbeit

3.5.1  Wir fördern Chancengleichheit für alle Kinder und ihre  Familien und    

          berücksichtigen dabei soziale Besonderheiten, andere Kulturen und 

          Lebensweisen (Akzeptanz und Toleranz)

 

Die Kinder erfahren in unserer Einrichtung  auf selbstverständliche Weise, besondere

Lebenserschwernisse bei sich und anderen anzunehmen und mit ihnen im      

Alltag umzugehen. Sie erleben, dass jeder zur Gemeinschaft dazugehört, dass  

jeder geben und nehmen kann.

z.Bsp.:

1. FUN- Projekt 

2. Bildungsangebote wie z.B. mit japanischer Studentin- Kennen lernen von 

    Sprache und Lebensgewohnheiten des Landes.

3. Computerecken- Umgang mit dem PC für alle Kinder ermöglichen

4. Speiseplangestaltung unter Berücksichtigung von Religionen für Kinder 

             aus anderen Ländern

5. Unterstützung der benachteiligten Familien im Umgang mit öffentlichen

    Behörden.

6. Einbeziehung unserer Eltern  in unseren pädagogischen Alltag

   ( z.B. Betreuung der Bücherei ,Trödelmarkt und  Elterncafe)

        

3.5.2  Integration von Kindern mit Behinderungen oder von  

          Behinderung bedrohten Kindern

Darunter verstehen wir gemeinsame Erziehung, Bildung und Betreuung aller

Kinder, unabhängig von Alter, Entwicklung und Fähigkeiten.

Damit geht eine spezifische Entwicklungsunterstützung für diejenigen Kinder einher, die Anspruch auf Eingliederungshilfen für Menschen mit Behinderungen haben.

 

1. Wir schaffen Rahmenbedingungen, die eine spezifische

    Entwicklungsunterstützung ermöglichen (Personal, Dienstplan, 

    Räumlichkeiten für Einzelförderung, Entspannungs- und

    Bewegungstherapie mit entsprechendem Material sowie eine 

    kontinuierliche Weiterentwicklung unserer Heilpädagogen)

2. Wir kooperieren mit den Familien sowie bei Notwendigkeit mit

    medizinischem und therapeutischem Fachpersonal und anderen Diensten

    (ASD, Ergotherapeut, Logopäde, Caritas)

 3. Wir beachten die  Balance zwischen individueller Einzelförderung und

    Eingliederung der Kinder in Gruppenprozesse

    (Projekte zur Entwicklung sozialer Kompetenzen „ Ich bin Ich-Du bist du“)

 

3.6   Familienpartnerschaft und Familienbeteiligung   

        unserer Einrichtung

Wir bauen auf eine konstruktive, partnerschaftliche und dialogische

Zusammenarbeit mit den Familien unserer Kinder, um das soziale Miteinander  im Alltag anzuregen, zu unterstützen und zu fördern

Das heißt für uns:

 1. Mitwirkung  im Alltag der Einrichtung  und in Gremien ( Elternrat)

 2. Schaffung von Rahmenbedingungen zur Information, Beratung

    und Beteiligung unserer Familien ( Elterncafe, Informationstafel im 

    Eingangsbereich, Trödelmarkt)

 3. Begleitung und Unterstützung  der Eltern auf dem Weg der 

     Entwicklung ihres Kindes  (jährliches Entwicklungsgespräch)

 4. gemeinsame Aktivitäten und Familienfeste sind Traditionen unserer

   Einrichtung (Sommer- und Herbstfest, Maler- und Renovierungseinsätze mit 

   Eltern zur Erhaltung unseres Kindergartens u. a.)

 

3.7  Übergang zur Grundschule       

Unser Ziel ist es, einen fließenden Übergang vom Kindergarten zur Grundschule für Kinder wie Eltern zu schaffen und die individuelle Entwicklung jedes Kindes dabei zu sichern um den Anforderungen des Schulalltages gewachsen zu sein.

Das letzte Kindergartenjahr  wird als intensives Schulvorbereitungsjahr gestaltet.

Das beinhaltet bei uns:

1. wöchentlicher Schulclub in einem gemeinsam gestalteten Raum zur

    Förderung des Zusammengehörigkeitsgefühls und der Freude auf den neuen 

    Lebensabschnitt

2. Erweiterung des Wissens über sich selbst und seiner Umwelt

    < Angebote in der offenen Arbeit, im Schulclub sowie in der Gruppen -und 

        Projektarbeit

    < Besuche von Bibliothek, Theater, Konzert, Flughafen, Polizei, Altenheim, 

        Umweltgarten, u.a.

3. Vorbereitung auf den Schriftspracheerwerb :

    < bei Bedarf der Eltern, Durchführung des Bielefelder Screenings (BISC) zur

       Früherkennung von Lese-Rechtschreibschwierigkeiten  

        (Jansen,Mannhaupt,Marx,Skowronek,2002)

4. Förderung des grammatikalisch-richtigen Sprechens :

    < Durchführung des Programms „Frühe Sprachförderung“ (PD Dr.Zvi Penner, 2002)      

5. Förderung der phonologischen Bewusstheit

    < Durchführung des Würzburger Trainingsprogramms

       (Hören- Lauschen- Lernen Teil 1 und 2 ,Petra Küspert / Wolfgang Schneider,2003 )

6. Weiterentwicklung mathematischer Kompetenzen im Schulclub

    < angelehnt an das Projekt „ Die Reise ins Zahlenland“( Friedrich,G., In: Kiga. heute,

       Heft 1/2003, S. 34-40)

7. Vermittlung von Wissen über das Verhalten im Straßenverkehr

   < Besuch von „ Poldi“ ( Polizei)

   < Ablegen der „ Fußgängerprüfung“ in einem Verkehrsgarten

8.  Höhepunkte:

  < Abschlussfahrt und Zuckertütenfest mit Übernachtung im Kindergarten 

9.  Kooperationsvereinbarung mit der 78. Grundschule

 <  gemeinsamer Elternabend zum Thema: „ Schulfähigkeit“

 <  Schnupperstunde in der 1.Klasse

 <  gemeinsame Fortbildungen zu den neuen Bildungsplänen sowie 

     Einrichtungskonzeptionen

 <  Teilnahme der Vorschüler an der Gesundheitswoche

 <  Teilnahme an der offenen Hortarbeit

 <  Hospitationen der Grundschullehrer im Kindergarten

     Die Kooperationsbeziehungen -und vorhaben sind noch in der 

     Annäherungsphase und in einem konzeptionellen Wandel.

  

 

3.8   Öffnung nach außen 

 

Wir sehen uns als Teil des Gemeinwesens und durch Öffnung nach außen spiegeln wir unsere Einrichtung als Familienbildungsstätte wider.

Dazu zählt für uns die Zusammenarbeit mit:

                   

                   

                         andere                            Stadtelternrat/ Gesamtelternrat     

            Kindereinrichtungen                                         

                                                                                                  Gesundheitsamt

Caritas-Verband Leipzig e.V.

   Familienzentrum                                                                     Allee-Center                                              

                                                                 Unser                            Polizei                                                                          

WG Unitas e.G.Leipzig                          Kindergarten             Bibliothek „An der Kotsche“      

                                                                                                                                            

 Komm e.V  im                                                                                Zweckverband /FEZ                      

   Komm-Haus                                                                                „AmKulkwitzer See“

Villa Vital in Markranstädt                 Stadtteilladen                                         

         (Tanzgruppe)                                  Grünau                                                                       

                                                      Initiative Campus Grünau

 

 

 

 

Öffnung nach außen bedeutet auch:  

< unsere Wandergruppe, die tagtäglich bei jedem Wetter die Umgebung erkundet   < Exkursionen von Kindergruppen   

   z.B.  Bibliothekbesuche, Theatrium, Musikinstrumentenmuseum, Besuch beim 

           Zahnarzt u. a.                                      

 

3.9   Qualitätsentwicklung  = Dialog der Fachkräfte mit ihrem 

        Umfeld

Das heißt für uns:

      1.  ständige Weiterentwicklung und Weiterbildung  unseres Teams

           < Nutzung der Angebote vom Träger (Weiterbildung, Praxisbegleitung durch 

               externe Fachkräfte, Fachberatung) 

           < Einrichtung eines Fachbucharchivs zum Selbststudium

      2.  Weiterentwicklung der pädagogischen Qualität unter Anwendung des 

           Instrumentes „ Nationaler Kriterienkatalog“

< die gemeinsam  im Team erarbeiteten  und weiter zu entwickelnden

              Qualitätsstandards sind ein verbindlicher Maßstab für die Arbeit in unserer

              Einrichtung

   3. Auseinandersetzung mit dem pädagogischen Ansatz „ offene Arbeit“,      

       als langfristig geplanten Teamentwicklungsprozess.

       Unterstützung erhalten wir dabei von einer Fachdozentin in einem 

       Beratungsprozess seit 2006.

      

 

4.   Zusammenfassung und Ausblick

Um unserer Vision „ Von der Kindertagesstätte zum Familienzentrum“

näher zu kommen, benötigen wir weitere Zeit.

Wir möchten uns zu einer Stätte der Familienbildung, -begegnung, -beratung

und - service  entwickeln welche sich an den Bedürfnissen der Familien

in Leipzig– Grünau orientiert.

Das bedarf noch großer Anstrengungen unter anderem auch durch den strukturellen und konzeptionellen Wandel des Wohngebietes.

Zunächst wollen wir den pädagogischen Ansatz der gruppenoffenen Arbeit

nutzen um Strukturen in unserem pädagogischen Alltag zu verändern

und unseren Kindern eine Welt mit ganz verschiedenen Orten zu präsentieren, an denen es, Neues zu entdecken gibt und individuelle Leidenschaften entfaltet werden können, an denen Begegnung und Auseinandersetzung möglich ist, an denen Freundschaften geknüpft und Interessengruppen gebildet werden können.

Erwachsene wie Kinder sollen sich angenommen und angekommen fühlen.

 

Akzeptanz und Toleranz

Wir unterbinden jegliche Ausgrenzung aufgrund von Alter, Geschlecht, sexueller  Orientierung, Behinderung,  Religionszugehörigkeit,

sozialer und kultureller Herkunft.

 

Gleiche Rechte 

Alle Kinder haben den gleichen Anspruch  auf Zuwendung, Anregung und Aufmerksamkeit .Aber gleichzeitig  müssen Sie auch lernen,auf andere Kinder Rücksicht zu nehmen ,sich einzuordnen und die Interessen anderer Kinder neben ihren als gleichberechtigt zu erfahren

 

Lebenserschwernisse

Bedeutet Kinder mit familiären, sozialen Problemlagen, sowie Kinder mit gesundheitlichen Einschränkungen und Behinderungen.

 

Angebote

Sind von der Erzieherin geplante Aktivitäten, die sich am Entwicklungsstand der Kinder orientieren und Entwicklungsanreize im jeweiligen pädagogischen Bereich bieten

 

Projekte

Sind komplexe Angebote, die sich über einen längeren Zeitraum erstrecken. Je nach Alter und Entwicklungsstand der Kinder  kann dieser einige Tage, Wochen oder auch mehrere Monate umfassen. Projekte können  auf eine Kleingruppe wie auf die

Gesamtgruppe bezogen sein. Sie können eine Aufgabe oder Thematik bezeichnen,  zu der sich Kinder gruppenübergreifend in bestimmten Abständen  (Mittwochsangebot)immer wieder treffen.  Projekte  schließen im Regelfall mit einem

Werk oder einer gemeinsamen  Dokumentation ab.

 

 

Fun-Projekt

Insbesondere ein Projekt für sozial- benachteiligte Familien, zur Stärkung der Elternkompetenz.

Das heißt die Eltern werden als Erziehungsperson wertschätzend anerkannt,   gefördert und unterstützt durch ausgebildetes pädagogisches Fachpersonal

( zertifizierte  Fun-Teamer)

 

FRÖBEL Bildung und Erziehung gemeinnützige GmbH

Käthe-Kollwitz-Straße 7 - 9
04109 Leipzig
Web: http://www.froebel-gruppe.de

Ansprechpartner

FRÖBEL Bildung und Erziehung gGmbH
Tel.: 0341-350536 15 / 16 / 17/ 18